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孩子说话不清晰,构音障碍训练方法-构音障碍,发音不清,说话不清晰,深圳言语训练


宝爸宝妈们都很重视和期待和宝宝开始说话,可生活中有些家长遇到了这样的情况:宝宝常年嘴巴成微张状态,不停流口水;一直偏爱吃绵软的东西;吃饭时用婴儿的吮吸动作下咽,将东西抵出嘴外,导致饭桌上全是食物;还可能因为发音不清不被理解而哭闹。宝宝们因为这些问题,连最简单的动作都做不好,给身边的家人会带来极大的不便和担忧。那这到底是什么原因呢?


其实,这就是我们通常所说的构音障碍,构音障碍是指由于构音器官先天性和后天性的结构异常,神经肌肉的功能障碍所致的构音器官的肌肉麻痹、收缩力减弱或运动不协调而出现的发声、发音、共鸣、韵律等异常所致的言语障碍。主要表现发声困难、发音不准、吐字不清、语调、语速、节奏等异常。作为家长,该怎么办呢?


1、放松训练:通过全身放松,使咽喉部肌肉也相应得到放松。

①调整坐姿,尽可能取端坐位,头缓慢向前平稳下垂,然后平稳向后仰;头由一侧缓慢地转向另一侧,先顺时针然后逆时针,反复5次;

②耸肩3 s然后松开,反复10次。


2、呼吸训练:呼吸气流量和气流控制是正确发声的基础,因此需要认真的注意呼吸控制来改善发声

①口、鼻呼吸分离训练:端坐,躯干挺直,头居中,平稳地由鼻吸气,然后嘟起嘴吧缓慢地由口呼出,反复10次。

②增加气流:吹气球、吹泡泡、吹蜡烛、吹哨子、吹纸片、吹水波、吹吸管、吹乒乓球、吹喇叭、吹奏乐器、吹羽毛。


3、构音器官训练

(1)下颌运动功能训练:

①下颌关节被动上抬、下拉的运动训练。重复做10次(针对肌张力高患儿);

②夸张地做咀嚼动作做10次;

③张开口说“呀”,动作要夸张,然后迅速合上。重复做10次;

(2)唇运动功能训练:

双唇的训练不仅可以为发双唇音做好准备,而且也可以使流涎逐步得到改善或消失。

①将嘴巴张开至最大(或说“啊”声),停留3~5秒再放松,做5次

②将嘴巴尽量左右外展(或说“一”声),停留3~5秒再放松,做5次

③将双唇尽量向前噘起,(或说“乌”声),停留3~5秒再放松,做5次;

④说“衣”声,维持3秒,随即说“乌”声,然后放松。反复交替5到10次

⑤合紧双唇,双唇夹住吸管,逐渐延长保持时间。

(3)舌运动功能训练:

舌运动的范围和灵活度对发音的清晰度非常重要。

①舌伸缩:舌尽量向外伸出,然后缩回,交替反复10次;

②绕舌运动:舌尖沿上、下齿龈做环行运动;

③舌左右运动:舌尖伸出,由一侧口角向另一侧口角移动,反复10次;

④舌尖上抬-下拉:在舌外伸的基础上,进行舌尖向上、向下的交替运动,反复10次。

(4)软腭抬高训练:

软腭运动无力或运动不协调可造成共鸣异常和鼻音化构音,导致音的清晰度降低,说出的话难以让人听懂。

①叹气法:深吸气后用力叹气,促使软腭抬高。

②“推撑”法:患者在两手掌支撑在桌面或墙面用力推压,同时发出“啊”音,可促使腭肌收缩和上抬。

③发声训练:反复发“a-a-a”音,每次发音后停顿3-5s;辅音-元音组合练习,如重复“pa-da”或“ci-chi”;鼻音-非鼻音组合练习,如“ma-ni”;舌后部音练习:如“ga-gei-ka-kei”。


4、发音训练

①构音点不同音的组合训练:如“pa-da-ka”等。

②构音点相同音的组合训练:如“ba-ma-pa”等。

③无意义音节组合训练:如“ha-hu”、“mi-ki”等。

④有意义音节组合训练:将患者由问题的音组合入有意义音节(单词)中,如“m”音有问题时,用“妈妈、棉帽、千里马、开门红”等组合练习。


训练过程首先是运动功能方面的训练,然后是在此基础上的构音和表达的训练。在发音的顺序上应遵循由易到难的原则。以增强宝宝的训练欲望,改善错误的构音习惯为主,治疗的次数原则上是越多越好,但要避免过度的疲劳。

以上的训练可加强宝宝的言语能力,但若发现儿童说话及发音问题持续,应及时就医寻找言语治疗师协助。

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