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自闭症“问题行为”怎么办?-深圳自闭症,自闭症问题行为,自闭症康复,自闭症训练,自闭症治疗


行为是儿童与外界沟通的一种方式。通过行为与外界沟通,是儿童与生俱来的能力。然而,自闭症儿童由于在语言及认知能力上发育迟缓,有时可能没有办法通过语言和正确的沟通方式来表达想法和情绪。这个时候他们就会沿用或者建立一些行为与外界沟通。

注意力强化行为
在问题行为发生前主动给儿童正面积极的注意力。观察儿童能独处多久,并以此为基数来决定给儿童注意力的频率。这个频率随着干预的进行可以慢慢降低。比如:儿童最多能自己玩 2 分钟,然后就会寻求别人的注意力了。要减少儿童通过问题行为来获取注意力,就要在行为发生前给儿童注意力。所以,差不多每隔 2 分钟,便要与儿童互动一次,这个互动可以是很简单的一句话、一个动作。可以问一下儿童在做什么,可以告诉儿童你在做什么,也可以给儿童一个力所能及的简单指令。

逃避强化行为
儿童不喜欢做某些任务,最大的可能性是他觉得这个任务很难。所以,当某个指令经常引起逃避行为时,便要考虑降低任务难度,提高辅助的力度。比如:教儿童穿珠子,儿童如果一直失败就会变得非常沮丧,并且不想再做这个任务。

自我刺激行为
自我刺激行为在任何时间、任何地点都有可能发生。但在两种情况下,这类行为发生的可能性会更高:
第一,儿童有机会接触行为发生的刺激物。比如:儿童喜欢用硬的东西敲打桌面、墙面,所以,只要他拿到相对较硬的东西时,敲打的行为就会发生。
第二,自闭症儿童在无所事事时,如果没有具体安排他做什么,而是让他自己选择喜欢的活动时,可能不会像其他儿童一样选择去玩适合他们年龄的玩具或游戏,而是开始从事一些自我刺激的行为。这是因为自我刺激行为带给儿童的快感远于玩玩具或玩游戏。
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